Trouble qui se manifeste à l'enfance ou à l'adolescence, marqué par l'inaptitude à apprendre ou d'autres déficits fonctionnels inexplicables au moyen de facteurs intellectuels, sensoriels ou de santé ; l'inaptitude à établir ou entretenir des relations interpersonnelles satisfaisantes avec les pairs, enseignants ou autres adultes ; les comportements ou sentiments inappropriés en circonstance normale ; une humeur générale envahissante de tristesse ou de dépression et une tendance à susciter des craintes physiques associées aux problèmes scolaires ou autres questions qui sont suffisamment graves pour nuire au rendement scolaire de l'enfant ou à son aptitude à s'engager aux activités de son âge. Les caractéristiques peuvent comprendre l'hyperactivité, le comportement agressif ou prédisposé à l'auto-mutilation. le repli sur soi, l'immaturité et les difficultés d'apprentissage.

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Trouble qui débute à l'enfance ou à l'adolescence caractérisé par une série de comportements répétitifs et persistants, où l'on enfreint les droits fondamentaux d'autrui ou les principales normes ou règles sociales adaptées à l'âge. Les personnes qui ont des troubles du comportement peuvent devenir agressives et commettre des actes de violence physique contre des personnes ou des vols à l'extérieur du foyer personnel où elles confrontent une victime. Les personnes non agressives adoptent une conduite antisociale qui se caractérise par l'absentéisme scolaire persistant, l'abus d'alcool ou d'autres drogues, les fugues, le vandalisme, le comportement incendiaire ou le vol qualifié. D'autres caractéristiques associées comprennent l'activité sexuelle précoce, une faible estime de soi jumelée à une image de personne endurcie, le tabagisme et la consommation d'alcool précoces, les drogues, la faible tolérance à la frustration, l'irritabilité, les accès de colère, l'imprudence avec provocation et un mauvais rendement scolaire.

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